الفرع العربي :

المعتمد من وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية المطبق للمنهج اليمني الذي يهتم بالقيم الإسلامية و الانسانية و الحياة العملية و يلبي احتياجات الطالب الفكرية في جميع المجالات منهج مبسط يراعي الفروق الفردية و يتدرج من السهولة إلى الصعوبة متنوع في طرح الأسئلة المقالية و المؤتمتة و الاختيارية و يراعي واقع المجتمع و فلسفته و طبيعة المتعلم و خصائصَ نموِّهِ و يعكس التفاعلَ بين التلميذ و المعلم و البيئة المحيطة و ثقافة المجتمع و يهتم بالعمل الجماعي و يحقق التكاملَ و التناسقَ بين عناصره و ينمي شخصية الطالب و قدرته على التعلم الذاتي اضافة الى الاهتمام البالغ في تعليم اللغة الانجليزية في استراتيجية المستويات ضمن خطة محكمة لتحسين مستوياتهم اللغوية وتطوير مهارات التحدث والكتابة والقراءة .

الفرع الدولي :

فقد اختارات مدارسنا احد ابرز المناهج الدولية باللغة الانجليزية والمعدلة بنسختها المتلائمة مع هوية وثقافة طلابنا فنحن ندرس المناهج الصادرة عن دار النشر     ”   HMH  ” الشهيرة والمطورة والمصصمة ضمن شروط ”    Common Core   ” التي تعتمد على معايير التعليم الأساسية المشتركة التي تم سنها من أجل الموائمة بين المناهج الدولية المتنوعة لتحقيق الإصلاح التعليمي لتنمية مهارات النقد والتفكير والبحث لدى الطالب وتقدم  دار النشر( HMH  )  برنامجاً دراسياً موسعاً ومتوازناً من مرحلة رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر، ومن أهم ما يميزها المرونة فى طرح الموضوعات والتنوع الثقافى وتشجيع الطالب على الابتكار والابداع ,

بالاضافة الى ذلك يدرس الطالب القران الكريم  و اللغة العربية واللغة التركية وفق مناهج تتناسب واحتياجهم المعرفي والسلوكي .

الروضة :

نقدم في روضة النهضة الدولية منهاجا ثلاثي اللغة يراعي التوازن وتعزيز مهارات الحياة و تهيئة الطفل لاختيار مساره العلمي المستقبلي بشكل يتناسب وقدراته، انطلاقا من  التأسيس الصحيح والعلمي للمهارات الاساسية كالقراءة والكتابة والاستماع والمحادثة وصولا الى التعاليم الاساسية في احكام الصلاة والادعية اليومية والتربية السلوكية التي من خلاله نزرع في  الطالب الاخلاق الحسنة والسلوكيات المجتمعية الجيدة والقيم الانسانية والاسلامية السامية .

المناهج الاثرائية ” الاضافية “:

ندرك في مدارسنا وجود فجوة بين بعض المناهج وقدرارت الطلاب ومستوى مهاراتهم خاصة مع التنوع الكبير في الثقافات واللغات والجنسيات من اجل ذلك عززنا مناهجنا بعدد من المناهج المصاحبة الاثرائية والتي تساعد الطلاب على تجاوز الصعوبات في المهارات الاساسية والتي تردم الفجوة بين الطالب وبين مستوى المنهاج وتؤكد البناء الصحيح للمادة العلمية لدى الطالب خاصة في مواد اللغات والرياضيات وقد اعدت المناهج وصممت وفق الاحتياج المدروس للطلاب خلال سنوات العمل في الجمهورية التركية .

اللغة التركية :

نولي اللغة التركية اهمية كبيرة في مدارسنا وذلك لضرورة  تعلم الطفل لها لتساعده في الانخراط والاندماج المجتمعي مع البيئة المحيطة من  اجل ذلك يتم تدريس اللغة التركية في مدارسنا من مرحلة الروضة وحتى الثانوية وفق منهجية المستويات فيخضع الطالب لاختبار لتحديد متسواه ثم يتم توزيعه مع المتسوى المناسب له ، عززت هذه الاستراتيجية تطور مستوى الطلاب في اللغة التركية و ساهمت في تحسين الاداء.

منهج القيم :

لأن تعزيز القيم وغرس المفاهيم والاخلاق الحسنة هدفا رئيسيا و رؤية  بنيت من اجله مدارسنا كان لنا منهجا قيميا خاص ضمن برنامج ” حياتي بالقيم أخلى ” والذي يساهم في تعديل السلوكيات الخاطئة و استبدالها بالسلوكيات الحسنة  فنحرص على تعزيز مفاهيم  الاحترام و التقدير والتعاون و تنمية الشخصية القوية الفاعلة والمنتجة في المجتمع  فمن مفاهيم حب الله ورسوله وبر الوالدين والمحافظة على الطاعات واداء العبادات  الى مفاهيم الحفاظ على المقدسات وخدمة المجتمع والتطوير الذاتي يتربى ابناء ضمن مناهج القيم لدينا .

الأنشطة والفعاليات :

ايمانا منا ان الانشطة والفعاليات جزء لا يتجزء من المنهاج الدراسي صممنا انشطتنا بما يتناسب وتحقيق الاهداف التي تسعى اليها مدارسنا من خلال توزيع الانشطة الى انشطة صفية منهجية تهدف الى تقوية المادة العلمية والاكاديمية للطلاب كالمسابقات واختبارات الذكاء وورش العمل والندوات المتنوعة الى الانشطة اللاصفية والتي تعمل على تعزيزي السلوكيات والاخلاق و تنمي روابط الاخاء والمحبة و التعاون والايثار كالمخيمات والرحلات بالاضافة الى الانشطة التي تقوي المهارات الجسدية وتكشف المواهب وتنميها وتعزز قدرات الطالب كالانشطة الرياضية و الفنية كالمسرح واللقاء والخطابة و كتابة القصة والشعر .

المشاريع :

تعتبر المشاريع الصفية المنهجية واللامنهجية احد الوسائل المهمة والضرورية في استكمال العملية التعليمية لانها تسمح للطالب بالتطبيق العمل وتوسع مدارك الفهم والابداع والابتكار عند الطلاب وذلك تعتمد مدارسنا على المشاريع المتنوعة في مختلف المواد كاحد وسائل التقييم لمستوى الطالب ومدى تميزه وتفوقه .

الاختبارات :

الاختبارات هي احد اهم الوسائل الاساسية في تقييم تقدم الطالب اكاديميا وهي وسيلة يمكنها ان تبين ما اذا كان الطالب قد استوعب دورسه ام لا تعمل مدارس على اختبارات الطلاب في كل ربع دراسي اختبارين احدهما في منتص الربع والاخر في اخره ونراعي في هذه الاختبارات قياس مدى الفهم والمهارات وقدرات الطالب وتعتبر الاختبارات معيارا مهما في التمييز بين مستوى الطلاب الاكاديمي والتعليمي.

السنة الدراسية : 

تقسم السنة الدراسية في  مدارسنا بحسب قانون التعليم في الجمهورية التركية الى فصلين دراسيين  يفصل بينهما اجازة مدتها اسبوعين .

  الفصل الدراسي الاول : 

يبدأ في شهر سبتمبر 9 وينتهي في شهر يناير 1 ويقسم الى ربعين يفصل بينهما اجازة مدتها اسبوع .

الربع الاول للعام الدارسي  :

يبدأ في شهر سبتمبر 9 وينتهي في شهر نوفمبر11.

الربع الثاني للعام الدراسي  :

يبدأ في شهر نوفمبر11  وينتهي في شهر يناير 1.

 الفصل الدارسي الثاني :

يبدأ في شهر فبراير 2 وينتهي في شهر يونيو 6 ويقسم الى ربعين  يفصل بينهم اجازة مدتها اسبوع.

الربع الثالث للعام الدراسي  :

يبدأ  في شهر فبراير 2  وينتهي في شهر ابريل 4 .

الربع الرابع للعام الدراسي :

يبدأ في شهر ابريل 4 وينتهي في شهر يونيو 6.

نظام الدرجات:

يعتبر نظام احستاب الدراجات احد اهم الانظمة في قياس مستوى الطالب الاكاديمي حيث تقسم الدرجات الى قسمين :

• القسم الاول : محصلة الأعمال ” وتكون خلال الربع الدراسي ويعطى الطالب 20 درجة في كل ربع مقابل (الحضور – الواجبات – التفاعل والمشاركة – السلوك – الاختبار النصفي – المشاريع)

• القسم الثاني : درجة الاختبار نهاية الربع الدراسي ويعطى الطالب 30 درجة .

في نهاية كل فصل دارسي  يتم جمع الدراجات 50 درجة عن كل ربع  وقمستها على 2 “50+50 /2”

وفي نهاية العام الدارسي يتم جمع نتيجة الفصلين الاول والثاني للحصول على النتيجة النهائية للطالب للعام الدراسي .

الثالث الثانوي :

مرحلة الثانوية العامة ” البكالوريا ” هي اهم مرحلة دراسية لمن يرغبون  في استكمال مسارهم التعليمي الجامعي فمرحلة الثانوية العامة في مدارسنا مرحلة مفصلية فطلاب وطالبات  الصف الثالث الثانوي يحظون برعاية خاصة تبدأ  من الصف الاول الثانوي والثاني الثانوي وذلك من خلال التاكد من  تهيئتهم بشكل صحيح وسليم  بالاضافة الى انهم يبدأون  عامهم الاخيرة مبكرة بمدة لا تقل عن اسبوعيين وذلك من اجل التاكد من جاهزي الطلاب واعطائهم كافة الدروس التأسيسية في المواد المطلوبة كالرياضيات والفيزياء واللغة العربية ويتم احستاب المعدل في الثانوية العامة وفق نظام الجمهورية اليمنية بشكل تراكمي كما يلي :

الصف	الأول الثانوي	الثاني الثانوي	الاختبار المدرسي	الإختبار الوزاري
النسبة المؤية	20%	20%	10%	50%